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大连市深化中华经典诵读活动培育未成年人正确道德判断和道德情感

www.kids21.cn 来源:未成年人网 2014-01-10 17:16:00 手机看新闻,欢迎登陆中国首个未成年人手机门户--呼啦圈 手机登陆:wap.kids21.cn

  不久前习近平总书记在山东考察时指出,“一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”新时期加强思想道德建设,要大力弘扬中华优秀传统文化,其中的关键是从未成年人抓起,引导未成年人从小认知和继承中华优秀传统文化,培育正确的道德判断和道德情感。

  近年来,大连市针对未成年人的身心特点和成长规律,在全市中小学广泛组织开展中华经典诵读活动,引导未成年人在诵读经典过程中培育人格、塑造品德,自觉践行道德规范,养成良好行为习惯。

  健全三项机制,推进诵读活动常态化

  建立组织领导机制。市文明办与市教育局加强沟通协调,定期研究全市中小学经典诵读活动的重点任务和推进步骤,每年年初联合印发活动通知,对经典诵读活动的内容、课时、形式等作出安排部署。各区市县文明办、教育局结合本地实际制定年度经典诵读活动实施方案,推动经典诵读活动规范、有序开展。中小学成立经典诵读活动领导小组,由校长担任组长,德育副校长、德育主任担任副组长,大队辅导员、班主任老师等作为小组成员,为学校经典诵读活动顺利开展提供了有力的组织保障。

  建立考核激励机制。大连市文明办将开展经典诵读活动,纳入全市未成年人思想道德建设工作季度测评的重要内容,作为评选“做一个有道德的人”主题活动联系点的先决条件,定期对各学校进行考核检查。同时,各区市县积极开展经典诵读大赛、国学传统经典艺术节等活动,将比赛成绩与学校综合考核和评选德育工作先进学校直接挂钩,有效激发了学校开展经典诵读活动的积极性。

  建立教学保障机制。各学校均将经典诵读纳入教学计划,并按照全市统一规定,每学期安排不少于17课时的经典诵读内容。采取“课前一吟”、“语文课前三分钟诵读”、“晨读、午诵、暮省”等方式,将课余时段“化零为整”,保证经典诵读时间。各学校结合地域特色和校园文化,积极开发经典诵读校本课程,编写了《诗情文韵》、《诗路花语童心梦》、《传统文化教育读本》等校本课教材,深受同学欢迎。加强师资队伍建设,组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典篇目,让教师首先熟悉其深刻内涵,感悟其思想意境,从而有选择地指导学生诵读经典。指导相关教师研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学方法,使孩子能够更好地诵读经典、学习经典、接受经典。

  抓好四个重点,激发学生诵读经典兴趣

  抓好分类分层教学。遵循从易到难、由少到多、循序渐进的教学规律,根据不同年级学生的认知水平和接受能力,安排不同的诵读内容。小学低中年级以学习《弟子规》、《三字经》等传统的蒙学教材为主,重在诵读,培养语感和整体感知能力;小学高年级和初中以诵读《论语》、《大学》、《道德经》等中华传统经典名家、名篇为主,引导学生在诵读基础上理解经典内涵,指导自身言行。

  抓好活动载体设计。坚持寓教于乐、趣味诵读的理念,采取形式多样的诵读方式,让学生开心学、快乐读、有收获。大连市文明办每年年底举办“经典浸润人生——大连市中小学经典诵读展演活动”,寒暑假举办“远离网吧、走进书店、明德修身”道德实践活动,在大连市电台、电视台开办《国学智慧讲坛》、《读国学》等栏目,为学生学习经典、展示成果、表现风采搭建舞台。各学校将经典诵读与升旗仪式、班团队会、社团活动、学校艺术节(体育节)、报告会、家长培训相结合,拓宽了经典诵读途径。中山区举办“换书大集”、“好书漂流”等活动,为学生搭建了展示、学习、交流的平台;西岗区创办《牵手报》,沟通家庭和学校的国学教育行为,形成家校合力;沙河口区组织评选“诵读经典小状元”激发学生诵读积极性;甘井子区开展“家庭诵读聊天室”活动,建立亲子诵读反馈制度,使家长和孩子共享诵读之乐;旅顺口区编排了益智、健体又能陶冶情操的快板操,配合《弟子规》吟诵,成为学校一道亮丽的风景。

  抓好学科间的渗透。充分挖掘各门课程的教学资源,充实和拓展经典诵读内容。例如,音乐老师将经典诵读融入舞蹈、韵律操等形象直观、生动有趣的艺术形式,在课堂推广《新学堂歌》;书法老师指导学生练习书写经典名句,并选出优秀作品集中展示;体育老师在课堂中适当引入毽球、武术等中华传统健身项目,并讲解其中的历史传承,让学生在游戏过程中领略传统文化魅力。

  抓好诵读氛围营造。在电台、电视台、平面媒体、网络媒体、户外广告栏集中刊播体现中华传统美德公益广告,弘扬中华传统文化。加强校园文化建设,利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的校园文化环境。充分利用春节、元宵、清明、端午、中秋等中华传统节日,组织中小学生广泛收集体现节日民俗的诗词名篇,开展《节日古诗知多少》等手抄报比赛活动,引导学生了解传统节日的文化内涵。

  突出三个结合,引导学生学以致用

  与“做一个有道德的人”实践活动相结合。将经典诵读与“日行一善”、“洒扫应对”、“小小志愿者”等活动有机融合,突出礼仪教育、感恩教育、孝贤教育、理想教育、社会责任意识教育,引导学生在家孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人。每年组织开展“美德少年”评选表彰活动,将道德品质作为检验经典诵读成果的重要标准,从“孝敬父母、尊敬师长、团结友善、热爱劳动、勤俭节约”五个类别评选表彰美德少年,为学生树立道德榜样,引导学生见贤思齐。

  与校园道德讲堂结合。在全市134所学校建立了校级和班级道德讲堂,确定“爱祖国”、“知党恩”、“讲诚信”、“助他人”、“孝父母”、“敬师长”、“重勤俭”、“守秩序”等主题,在程序中融入“诵一段道德经典”、“做一番道德承诺”、“行一次道德善举”等环节,使学生更加深刻地理解传统经典所蕴藏的道德内涵,引导学生自觉践行自强、崇俭、守信、明礼、尽孝等道德规范。

  与乡村学校少年宫建设相结合。在乡村学校少年宫开设经典诵读活动项目,广泛开展吟诵、戏剧、武术、棋艺、剪纸等传统文化教育实践,实现以乐促智、以技促能、以读养德。瓦房店编写了《警世贤文歌》,在乡村学校少年宫组织孩子学唱、传唱,同时将歌曲刻录成光碟在接送学生的校车中反复播放,使学生耳濡目染。长海县在乡村学校少年宫广泛开展“写家训、学先辈,弘扬优秀传统文化”活动,鼓励家长通过写家训言传身教、以身作则,引导孩子通过学家训懂得感恩,学会做人。(大连文明网 大连市文明办)

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编辑:唐娟娟

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