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兴山一中传统文化进校园工程掠影

www.kids21.cn 来源:未成年人网 2015-06-19 16:18:00 手机看新闻,欢迎登陆中国首个未成年人手机门户--呼啦圈 手机登陆:wap.kids21.cn

  兴山一中以弘扬传统文化,涵养人文情怀,奠定文化根基,提升人格境界为宗旨,全方位立体化实施优秀传统文化进校园工程。

  以环境建设为依托,展示优秀传统文化。我校从旧校搬迁到新校区后,高度重视传统文化对师生的熏陶、濡染和感召,校园布局依山就势、因势造景,建造了通向教学主楼的168级台阶,寓《诗经》“高山仰止,景行行止”的诗意;连接校园正门与教学主楼的中轴线上矗立着高大的孔子雕像,时刻无声地告诫我们须为“诲人不倦”的师者,须作“不耻下问”的学子,须怀“兼善天下”的理想,须有“学而不厌”的激情。《劝学》浮雕蕴含“梅花香从苦寒来”的命意,《道德经》浮雕提供慰藉生命的理由,读书亭、 “科技园” “科技墙”“文化园”“文化墙”“文化石”“名人路”、宣传橱窗、黑板报、寝室文化牌,无处不渗透“有教无类”的平民教育思想,“仁者爱人”的和谐社会理念,“修、齐、治、平”的人生发展模式,“以天下为己任”的社会责任感,“为天地立心,为生民立命,继往圣之绝学,开万世之太平”的豪迈情怀。

  以办学理念为核心,渗透优秀传统文化。学校教室、办公室、实验室等教学场所均悬挂“诚笃务实”的教风和“慎独求真”的学风。“诚笃务实”是《中庸》“诚者天之道也,诚之者,人之道也”,《论语》“博学而笃志,切问而近思”,《中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”和《汉书》“修学好古,实事求是”思想的融会浓缩,昭示了传统文化修养人格,增进学业的功夫。“慎独求真”则用《礼记》“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也”的文义。德育宗旨“明德修身,健全人格”,则用《礼记·大学》 “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”句意,概括了学校德育“明明德”,“亲民”,“止于至善”的人格修养三部曲,强调德育生活化、德育情感化、德育心理化,通过循序渐进的以德育人,达到“健全人格”的德育目标。科研宗旨“有教无类,博学明辨”源自《论语》和《中庸》。“有教无类”既是学校平民教育思想的宣言,又是教学面向全体,尊重学生个性和差异的原则要求。“博学明辨”则概括了为学“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的五个层次或递进的五个阶段。我校制作了50多块渗透传统文化核心理念和人文关怀的英、汉双语语录牌,如“和风细雨展高贵气质,谦恭礼让显优雅风度”“逝者如斯夫,不舍昼夜”等置于校园教学区、运动区、生活区的空坪、走廊或过道。

  以师生活动为载体,丰富优秀传统文化。学校编写了《古典诗词三百首鉴赏》,广泛开展“经典诵读”活动。学校为每届高三学生举行“成人仪式”。“成人仪式”源自2000多年前周朝的“成丁礼”,它不仅是生命的时间概念,而且更是人生成熟的标志。孔子在回答子路“何为成人”的问题时,明确指出“成人”的三个标准,即“有勇”“有智”“有艺”。亦即勇敢无畏,智慧通达,且有一技之长。学校力倡学校德育工作旨在培养传统道德的“六种品格”,即公正无私、诚实笃信的修身之道,敬业乐群、公而忘私的奉献精神,“先天下之忧而忧”的爱国情操,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气,厚德载物、达济天下的广阔胸襟,奋不顾身、舍生取义的英雄气概。

  兴山一中传统文化进校园工程旨在让师生感受传统文化美的氛围,接受传统文化美的熏陶,进而实现“三个结合”:一是传统文化与学生行为规范相结合,做到知行合一,使学生既有深厚的文化底蕴,又养成儒雅的君子之风。二是传统文化与学校特色创建相结合,使优秀传统文化教育成为推动学校特色建设的重要动力。三是传统文化与校园文化建设相结合,使学校文化建设既符合现代教育教学要求,又要体现中华优秀传统文化精髓,传承中华民族传统美德,弘扬和培育民族精神。

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编辑:谭希

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